Óscar Vela Navarro Iniciación Deportiva Distrito 3

 Buenas tardes, en esta entrada del blog encontraremos un análisis de la sesión teórico-práctica llevada a cabo por Microsoft Teams el día 26/10/20 de 11:30-13:30. El título de la actividad es "Esgrima.                                                    Título: Esgrima                        Fecha:  26/10/20                       Hora:  11:30-13:30 Sesión número 5 Espacio:  Realizada por Microsoft Teams, pero se pondría en práctica en el aula  Sable espuma/churro para cada alumno, colchonetas, cinta de carrocer...

Lectura 8. El Modelo de Responsabilidad Personal y Social y el Aprendizaje Cooperativo. Conectando Modelos Pedagógicos en la teoría y la práctica de la Educación Física. Fernández-Río, Javier. Descripción En esta lectura el autor hace una explicación acerca del Aprendizaje Cooperativo y del Modelo de Responsabilidad Personal y Social, así como detallando los múltiples beneficios que tiene su uso en Educación Física y también los posibles peligros que pueden surgir con su puesta en acción.  En el inicio del documento se habla de la evolución de los modelos pedagógicos en la enseñanza en Educación Física, ya que hace más de tres décadas se centraron en las necesidades de los docentes, pero más adelante se dieron cuenta de que los protagonistas eran los alumnos, por lo que cambió la mentalidad. Se continúa hablando de los beneficios y peligros de la puesta en práctica en el Aprendizaje Cooperativo, siendo mayor el beneficio para el alumnado.  Entrando en el Modelo de Responsabili...

Lectura 7. Concepto de Técnica y su uso en el deporte Seirul·lo-Vargas,  Francisco   Descripción  En esta lectura el autor tiene el objetivo de explicar el concepto de técnica y como se lleva a cabo en el deporte y para ello lo afronta desde un punto de vista global, incluyendo una gran cantidad de citas de expertos para enriquecer su artículo.  En el inicio de la misma aparecen varias definiciones de diferentes autores sobre el término técnica.  En esta línea Ozolin (1970) define la técnica como "el modo más racional y efectivo posible de realización de ejercicios" y  Grosser (1982) define la técnica deportiva como "el modelo ideal de un movimiento relativo a la disciplina deportiva". Además, el autor explica que no llega a existir un modelo "ideal" de técnica en global pero si un modelo ideal para un solo individuo, dependiendo de lo que sea capaz de hacer en una competición.  Análisis de la habilidad técnica El autor continúa su artículo con el anál...

Lectura 6. Estrategia, táctica y técnica deportivas Riera Riera, Joan.  Descripción  En esta lectura el autor aborda la enseñanza deportiva en relación con la estrategia, táctica y técnica y la importancia que conlleva el conocimiento de estas para un buen entrenamiento.  La técnica, táctica y estrategia deportiva constituyen el elemento vertebrador de la competición deportiva. Son conceptos que se utilizan para abordar, comprender y explicar el desarrollo de cualquier evento deportivo.  Estrategia deportiva La estrategia está presente en toda actividad humana, siendo un plan previo para abordar cualquier problema, lo que ocurre de la misma manera en el deporte. El autor hace referencia a la previa planificación abarcando la globalidad de los aspectos para conseguir el objetivo principal. Esta es, por norma general, responsabilidad de los altos mandos, en nuestro caso los docentes o entrenadores.  Para poder hacer una buena estrategia, se debe tener en cuenta el...

Lectura 5. Voces desde los juegos modificados  Sánchez-Gómez, Roberto Descripción Este artículo tiene el objetivo de analizar el pensamiento y las reacciones del alumnado de Educación Física cuando aprenden con el modelo de enseñanza Teaching Games for Understanding (TGfU). Por todo ello, se tienen en consideración varias frases que el alumnado dice a su docente o entrenador cuando se encuentra en la práctica deportiva.  "Entiendo hacia qué lugar tengo que batear, pero no puedo hacerlo" Esta frase del alumnado hace referencia a no poder realizar un ejercicio aun sabiendo como se hace. El objetivo del TGfU es que los aprendices lleguen a realizar movimientos corporales inteligentes en el juego (Light, 2002:23), por lo que los autores proponen iniciar la enseñanza con juegos modificados de cierta dificultad táctica y de poca dificultad técnica. "Quiero que me hagas pensar, pero sin dejar de jugar" Con esta frase el alumnado se refiere a la capacidad de poder reflexion...